为全面加强我市中小学校园文化建设，提升校园文化建设水平，培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥校园文化的育人功能，促进学生全面发展，根据《浙江省教育厅关于全面加强中小学校园文化建设的通知》（浙教基〔2014〕114号）和《温州市教育局关于全面加强中小学校园文化建设的实施意见》（温教基〔2014〕79号）文件精神，现就推进全市中小学校园文化建设，提出如下意见。 

　　一、提高认识，全面推进

　　    校园文化建设是一项由环境文化、精神文化、制度文化、活动文化相互联系的系统工程，是我市推进学校建设，提升学校管理水平的重要抓手，是推动学校创新发展的新载体。各中小学要把学校文化建设作为教育改革发展的一项重点工作，加强领导，认真部署，采取积极有效的措施加以推进。校长是学校文化建设的第一责任人，要成为学校文化建设的塑造者、倡导者、管理者和推动者；要充分调动广大教师参与学校文化建设的积极性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与学校文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。要充分利用新闻媒体、网络和学校各类宣传阵地，加强舆论引导，形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管的浓厚氛围。

　　二、注重内涵，有效推进

　　校园文化有着十分丰富的内涵，各校在建设过程中既要考虑建设内容的丰富性，尤其要在校园景观、课程改革、课堂教学、网络运用以及制度建设和校本管理等领域有所建树;又要形成“精神文化是根本、环境文化是基础、课程文化是核心、社团文化是载体、网络文化是补充、制度文化是保障”的格局。当前及今后一个时期，各校要重点抓好以下六个方面工作： 

　　1.培育积极向上的精神文化。认真总结学校办学经验，科学提炼学校的办学理念、育人目标、办学特色和“一训三风”（校训、校风、教风、学风），形成具有特色的校歌、校徽、校牌等，并通过多种途径、方式进行宣传普及，让师生通过耳濡目染，增强对学校精神文化的认同感和自豪感。以师德建设为切入点，努力形成良好的教风，采取切实可行的措施，全方位培育优良学风，加强校园文化建设，培育文明校风，提升师生的道德水平和“精气神”；要坚持立德树人，德育为先，把社会主义核心价值观主题教育活动和学校常规管理有机结合起来，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时为培育优良的校风、教风和学风起到推动作用，让学校真正成为师生成长的乐园与家园。

　　2.营造和谐优美的环境文化。要从本地自然环境和条件出发，在校园净化、绿化、美化的基础上加强文化建设，充分利用校园的一草一木、一砖一石，体现教育的引导和熏陶作用，运用板报、橱窗、走廊、墙壁等一切可以利用的媒介，充分发挥其教育功能。要体现整体布局和特色布置相结合的原则，积极开展教室文化、班级文化、文化长廊建设，引导专用教室营造浓厚的学科教育文化，班级营造整洁优美的学习环境。要开展餐厅文化、寝室文化建设，培养学生文明守纪、勤俭节约、爱护公物、遵守公共秩序的道德风尚。要通过鼓励师生积极参与校园环境的设计、维护、创造和展示，充分发挥师生的主动性、创造性，增强师生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感。

　　3.构建育人为本的课程文化。深化普通高中课程改革，推进中等职业教育、义务教育和学前教育课程改革，在按规定实施国家课程体系、开齐开足课程的基础上，立足本校实际和当地特色选准切入点，积极开发校本课程，积极构建为学生终身发展奠基的课程体系，分阶段有序推进中华优秀传统文化教育，形成学校特色的课程文化。校长要通过激发广大教师团队力量，提升教师的课程开发能力，切实加强本校课程的顶层设计，开发与之相支撑的校本课程群，将学校的育人理念、办学目标内化为富有特色、具有选择性的课程体系。

　　4.创建丰富多彩的社团文化。要加强领导，完善管理，全力推进学生社团建设。要结合读书节、艺术节、体育节、科技节等活动,积极为学生社团活动搭建平台；广泛开展和积极参与科普系列、体育系列和社团系列赛事活动；开展“我们的节日”主题活动，充分利用重大纪念日、节庆日、民族传统日、重要典礼仪式等开展主题教育活动，组织好班团队活动、社团活动和社会实践活动等，把主题教育活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，传递校园正能量，提升师生精神气质，充分调动师生工作学习的积极性、主动性、创造性。积极开展教师社团活动。 

　　5.建设绿色健康的网络文化。网络文化是校园文化向网络的延伸。要重点加强对校园网电子公告栏、留言板、贴吧、聊天室等交互式栏目的管理。善于通过网络了解学生思想状况，鼓励教师通过网络加强与学生的沟通交流，共同打造健康、平等、生动、丰富的校园网络文化。在建设数字校园的基础上，充分发挥网络信息化功能，开展电子书包、即时多元评价、翻转课堂等现代化教育手段运用的探索实践，积极构建智慧校园。

　　6.构建科学规范的制度文化。以现代教育理论为指导，建立现代学校制度,以完善的学校法人制度为基础,加强依法治教、依法治校和民主管理。重视教师的教和学生的学，建立健全科学的学校管理制度，合理安排学生课业内容，确保学校课程计划执行的完整性和有效性；坚持教学常规管理的制度化，顺应改革，大胆创新，推进“学为中心”的义务教育课堂教学改革和农村“小班化”教学改革，实现教学方式和学习方式的转变，凸显教育的人本性、独立性和学校的自主性。逐步建立和巩固学校师生良好的行为模式，使学校各项规章制度和行为规范内化为师生的自觉行动，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，体现学校精神，实现自我价值。 

　　三、整体规划，有序推进

　　1.分步实施。学校要根据本校实际情况、师生能力进行科学整体规划，并将总体目标分解成阶段性目标，以集中时间和精力重点突破，分步实施，建设初期主要侧重于校园环境文化和活动文化建设，中、后期主要侧重于校园制度文化和精神文化建设。

　　2.彰显个性。各校在建设中，要用稳定的文化统领各种建设工作，形成稳定的文化氛围，并对文化做到传承发展，积累丰富，整合贯通，创意生成，不断提升学校文化内涵。同时，要注重学校内涵的发展及学校个性化原则，积极引导并挖掘学校各自富有特色的教育资源及工作亮点，以形成特色鲜明且富有个性的校园文化。

　　3.关注过程。为保证建设工作高效和实效，各学校要建立工作领导小组，明确相关职责，制定建设实施方案，并于2015年3月10日前上交所在学区（市属学校、民办高中送交学生科）。各学区要根据本辖区学校实际对学校的建设实施方案进行指导、调整、汇总，并将汇总后的实施方案于3月13日前送交学生科，邮箱：675388h@163.com；同时，要定期对所辖学校开展校园文化建设的进程、重点难点的指导工作，以及对各项措施的落实情况进行检查，及时反馈，适时调整，确保此项工作扎实有效推进。 

　　乐清市教育局

　　2014年12月26日 

　　主送：各学区，各中小学。

　　抄送：温州市教育局，乐清市委、市人大、市政府、市政协。

　　乐清市教育局办公室              2014年12月26日印发