新学期拉开帷幕，大荆镇镇安学校的校园内又开始热闹起来。兼任着八年级班主任、政教处主任、团支部书记、语文老师等身份的谢晓晓也开始了忙碌的工作。转眼，她在这里从教已有十年。对她来说，和学生一起学习、成长就是她的快乐，看着学生健康长大、学业进步，就是她最大的幸福。

与懵懂学童共成长

2008年，谢晓晓走出大学校门，回到家乡大荆镇，迈进了镇安学校校园。为了更好地融入这里，她搬进了宿舍。白天在教学楼里忙碌，晚上在宿舍备课、改作业，偶尔和同事们一起在乡间小路上散散步。

“刚进入教师队伍，我带小学一年级学生，当时感觉自己也还是个孩子。”回忆起那时候，她露出了笑容，看到一个个“小萝卜头”一样的学生，她内心喜悦、憧憬、干劲一齐迸发。

但是，这些“小萝卜头”可不好对付。有一天，正当她手舞足蹈、尽力生动地讲课时，有个小朋友突然举起小手，大声喊道：“老师，某某小朋友拉裤子了！”突然被打断的她一下子懵了，来不及思考，她马上请搭班老师帮忙看着学生，自己带着那个孩子进厕所处理。

这件事对她产生了很大的冲击，她开始思索原因和办法。“一些山区留守儿童由爷爷奶奶带大，从没上过幼儿园，到了学龄就直接上小学了。他们对学校、纪律、规则统统没有概念，适应小学生活的过程比城里孩子要慢一些。加上这个孩子内向，不敢告诉老师自己想上厕所，所以才发生了这样的事。”从那以后，她从零开始培养孩子们的纪律观念，帮助这些孩子适应小学生活。

时光如梭，孩子们迎来了小学毕业，谢晓晓也在六年多的时光里变得成熟老练起来。2014年，她接到了担任七年级语文教学和班主任的通知。“那一刻，我感到彷徨和欣喜。”她说，她欣喜可以和那帮孩子们继续学习成长，又彷徨自己是否能担起这份责任？最终她还是接受了挑战。报名那天，一张张熟悉的脸庞露出惊讶、欢喜的神情，他们又重聚了。

面对初中的语文课程，谢晓晓更加努力去充实自己，阅读教育教学类书籍、向本校教师交流经验、外出听讲座听公开课、网上寻找名师教学视频等，她结合教学实际，争取进步，适应初中语文老师这个身份。课间、课后只要能抽出空来，她都会尽量一对一辅导学生，直到他们毕业。“我们常说培优辅差，但对我来说，每一个孩子都不可放弃。”她根据孩子们的课堂表现、作业情况等综合因素，有针对性地采取教育措施。有时候在教室外面放一套桌椅、有时候在办公室，她一个接一个指导学生，这种热闹从未停止。

给予学生母爱关怀

谢晓晓的班上有个孩子，父亲在孩子未出生前就离世，母亲生下她后离开了家，孩子跟着年迈的爷爷奶奶相依为命。

“都是大山里的孩子，他们需要希望和出路，需要老师、需要一个不一样的未来，而能够帮助孩子的我怎能不努力、不全心全意？”谢晓晓对她倾注了不少关心，经常利用孩子放学后等家长来接等时间，一有机会就“逮”住她辅导功课，她还用奖品激励等方法，引导孩子向前向上。

然而，这过程并不是一帆风顺。一次，孩子作业没做，还欺骗了她。刚开始，她非常想不通，甚至打算就此放弃。与孩子“冷处理”了一段时间，谢晓晓还是忍不住叫住了她，帮她辅导作业。“虽然我还没成家，但我将这些学生看作了自己的孩子，我希望能够给这些缺乏母爱的孩子们多一些关怀，并且在自己的努力下进步成长。”

真情的付出必有回应。中考时，这孩子通过努力取得了不错的成绩，她特地回校看望谢晓晓，还送去了一大袋苹果。“这样的情谊无比珍贵，我感到很满足。”她知道孩子的家庭情况，她婉拒了孩子的礼物，并且表示：以后等她赚钱了买苹果送来，她一定会吃！

上学期，谢晓晓的脚扭伤了，由于处理得不好，伤势一度让她饱受困扰，但她依旧坚持来校上课。那段时间，她有时刚到校门口，就有学生过来帮她提电脑。当她走到班级楼下时，走廊上的孩子早已大声地喊“你别动，我下来帮你拿”，口吻不像学生倒像朋友与家长，让她既高兴又无奈。“付出必有回报，对我们老师来说，回报就是孩子的成长，不仅是成绩的提高，更是心灵的成长，成长为一个有礼貌、知努力、懂感恩、乐观开朗、健康有爱的孩子。”她说，她热爱的学生也关心着她，就是一种很大的幸福感。

多年的教学经历，让她有许多深刻的感触。她曾写道：“我想我们老师如同播种耕耘者，在孩子心中种下一个个小太阳。他们哭的时候，我们帮他们擦干眼泪；他们笑的时候，和他们一起分享喜悦；他们遇到困难的时候，指引他们前进的方向……我们种下关爱之心，孩子习得关爱之心；我们种下感恩之心，孩子习得感恩之心；我们种下努力与责任，孩子就会通过言行反射出努力与责任……我们是孩子的老师，但同时我们就像是孩子的父母，我们的一切耕种都会伴随他们成长，如同太阳一般让这些孩子散发光与彩！我愿做一位勤恳的耕种者，虔诚地担起教师这份神圣的职责，在孩子心中种下一个个小太阳，和孩子们一同成长！”（蔡甜甜）

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