4月22日至23日，2019年第1期“教育环温行”采风活动走进龙湾区、乐清市8所学校。在乐清市智仁乡寄宿小学，满操场的学生跳起了傣族“竹竿舞”，口中跟着脚下节奏齐声念着：“锄，禾，日当午；汗，滴，禾下土……”低年级同学脚踩“竹筒高跷”手拎着绳子“一二一二”整齐前进，一个个红红的脸庞上挂着汗水和笑容，脚下速度却丝毫不减。孩子们说，这些都是他们课间常玩的，天气好的时候，还能来场“竹筒高跷”蹴鞠，连球也是竹子编的。

23日，“教育环温行”采风活动观摩了乐清市建设路小学“山海教育”展示、智仁乡寄宿小学“农耕文化”课程展示和虹桥妇联幼儿园“多彩YUE”课程展示。

据介绍，该活动于2013年10月份启动，每次诚邀多家媒体与教育专家、老师，相继走进12县（市、区）62所学校，通过进校园、进教室，与师生面对面，了解学校教育建设最新动态，聚焦温州优秀教育样板。

“山海”教育孕育特色现代课堂

头戴白色警帽，身穿蓝色警服、亮黄色反光背心，跟着节奏挥出一个个标准动作，这是建设路小学与乐清交警市区中队合力开发的交警操。“这不仅让孩子们学习了交警手势、交通规则，还能强身健体，让早操增加趣味性。”该校校长林义说，他们还对接了每届的四年级学生前往交警队进行实践活动。

作为温州市第二批智慧校园实验学校、温州市首批未来学校（智能化管理）试点学校，乐清市建设路小学的现代化录播教室、现代化图书馆阅览室让人惊叹。录播教室里，家长、专家隔着屏幕静静观摩学生学习、老师上课情况，而不会打扰学生积极发言、认真听讲；到了580多平方米的现代化图书馆，你可以打开“护眼”电子屏，查阅“云图书馆”里海量书籍，你也可以坐下来跟着老师上一节深度阅读课，或是走到书架前选一本书，随意坐在敞亮的阅览室里畅快阅读。

在校本特色课程开发方面，学校建设五大领域课程群：品格与社会、语言与人文、数学与科技、运动与健康、艺术与审美，还开创了《春诵夏弦》《秋礼冬读》《玩转车模小工程师课程》等校本课程以及原创校本课程《海娃玩编程》；开设了68门拓展课程，通过“周五快乐学堂”和“精品拓展性课程”让学生递进式学习。同时，学校的实践活动类拓展课程也做得别具一格：一年级东塔公园主题，二年级中心公园实践，三、四、五年级青少宫综合实践，六年级雁荡山清明祭英烈实践，以及分年级的环卫所、敬老院、消防队等实践活动，都备受家长好评。

学校拥有两个校区——建设路校区和滨海校区，一个枕山、一个近海，因此，学校汲取“山海”精神，培养自信坚毅、博大包容、敢于创新的时代小主人和具有“山之坚 海之博”精神的学生。

 “阅览室比别人大一倍，大小操场好几个，还设置了专门的赛车区域，一幢“乐学楼”都是拓展课教室，一楼二楼开展科学探究课程，三、四楼则被用来开展艺术相关拓展课程。学生们可以在这幢楼里尽情走班“乐学”。教室现代化设备使用率非常高！”一位随行嘉宾情不自禁地赞叹。

就地取材做“接地气”课程

智慧育人乡村同行

智仁乡地处乐清市最北端，北邻台州市，用智仁乡寄宿小学校长陈仙友的话说，这里是“土人土寨土活法”。学校深挖当地“竹文化”，创编了《智仁竹编》《智仁草编》《小小种植家》《仁之茶》等实践活动类课程。浩瀚如海的万亩竹海、漫山遍野的太湖山杜鹃花都是孩子们的课堂素材。

“编织竹条在农村也是门手艺，这样的学习更接地气。”65岁的鲍庆青是智仁乡当地人，从该校品德与社会老师岗位退休后被返聘专职教竹编。鲍庆青说，在当地现在会竹编的手艺人不多，这门技艺也在渐渐消逝。在展览室，墙上挂满了孩子们编织的篮筐、帽子、农具等。

研发这些课程，还能让学生传承工艺，接受乡土文化的熏陶。如《智仁草编》课程中，穿插了许多关于草编文化的内容：国内及当地草编的发展史，刘备卖草鞋的故事，长征途中关于草鞋的民谣，稻草人的文学形象等。这些课外链接的内容，可以让学生有效地接受文化熏陶，提高思想觉悟。“每一门独创课程，我们还会汇编教材供学生使用，这让课程更接近实际。”陈仙友补充。

另外，推开教室门，你会发现这里拥有不少现代化设备，传统黑板双层推开，就能看到液晶屏，孩子们可以清晰地观看影片，跟着老师的PPT、图片深入探究课本。“从我们进学校开始，就可以这样上课了。”一位六年级学生说。“老观念里乡村小学都是使用旧电脑，在这里我们看到更专业的教育理念，乡村孩子现代化设施同步跟进，这确实是可喜的变化。”某教育局相关人士感慨。

打破课程边界 玩出最强体能

你在“台上”唱，我在台下敲着奶粉罐打节奏，小伙伴们有的伴舞有的当观众，就像《感知成长的神奇》里唱的那样：这罐罐也有魔力，它没有嘴巴却是大歌星。乐清市虹桥镇妇联幼儿园的孩子们在操场一角开辟出自己的小天地，唱着、跳着，小脸儿洋溢着自信与阳光。

在这里，幼儿园就是孩子们的玩乐天地，水渠旁，几个男孩子搬运水槽调整方向，让水流顺利流向沙堆，随后有人接应着在沙堆里开辟出暗流道；操场上，攀爬、跳跃，走平衡木、坐滑索，蹦床，荡秋千……“孩子们就该在各种玩乐中享受童年。”该园园长周春燕介绍，这是幼儿园YUE文化的体现，在悦动中发展野趣，同时，幼儿园还开发系列悦玩创课程，是基于YUE游戏与各项活动相融共生的课程。

“卖蘑菇，6块钱一斤，超新鲜的蘑菇！”园区门口，一群小朋友正摆着小摊位大声叫卖，大（7）班胡恩雅说，这是她们自己种植的蘑菇。周春燕介绍，菌菇探秘主题活动是源自YUE游戏，是孩子们自发探究而产生的课程。孩子们在YUE游戏时发现老树干上长出了一些蘑菇，一个个好奇得不得了。蘑菇有什么秘密？怎么去研究？幼儿园里哪里可以种蘑菇？孩子们展开了调查问卷，还看中了幼儿园里角落旁的小木屋，向园长妈妈写了一封信，申请将这里作为蘑菇养殖基地。孩子们平时可以来观察蘑菇生长、记录生长变化、浇水等，采摘后还能售卖。“不知道如何卖？我们请来菜场阿姨现场演示，讨价还价、上秤、看价钱，孩子们现在个个手到擒来。”

鸟研究所、消防局、菜市场、小山、田野、农贸集市都是孩子们的学习游戏场。周春燕说，幼儿园在整合课程时，打破课程的边界、打破教师的界限、打破时间空间的界限……不少嘉宾感慨，孩子在这里成长，收获最大的就是体能和探究精神。

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