乐研训〔2020〕124号

各初中、小学：

为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、《浙江省教育厅办公室关于切实做好深化义务教育课程改革工作的通知》、《温州市人民政府办公室转发关于市教育局进一步提高教育教学质量若干意见的通知》和温州市初中、小学各学科教学常规以及管理指导意见等文件精神，根据我市实际，经研究，决定建立研训员蹲点联系学校制度，并成立首批研训基地学校。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

研训员蹲点联系研训基地学校，充分发挥研训员专业引领和服务指导职能，更好实现研训工作重心下移，深入学校、课堂、教师和学生之中开展实践研究和成果应用，增强研训工作的针对性和实效性，指导学校完善课程规划，深化课程改革，落实教学常规，帮助教师不断改进教学行为，提升学校教育教学质量。

二、工作方式

教育研训院结合本区域学校特点，筛选若干典型学校作为开展研训工作的基地学校，制定研训员蹲点联系基地学校制度和工作细则，派遣研训员深入基地学校，蹲点开展教育研训指导活动，两年轮换一批，以点带面，带动片区校本研训。

三、工作目标  

1.培育学校学科研训“示范”基地。力争在2022年6月底前，创建成20所乐清市级以上的学科研训“示范”基地。80%以上的基地学校有特色的品牌项目。85%的学校达到1门以上学科被评为乐清市级以上学科先进教研组。

2.培养一批基地学校“名优教师”。充分发挥研训员指导教学、专业引领的作用，力争在2022年6月底前，为基地学校定点培养学校“名优教师”1名以上。基地学校中的35周岁以下的教师百分百参与优质课评比，并力争在评比中获奖。

3.提升基地学校教育质量。进一步发挥市研训院整体“服务学校、服务教师、服务教学”的作用，实施精准教研帮扶计划，有效解决长期困扰学校教育质量提升中的关键问题。实现基地学校和研训员蹲点联系学校轮换，通过两年的努力，促进基地学校教育质量持续提升。

四、工作任务

1.指导学校完善课程建设。研训员要关注基地学校的课程设置、课程资源开发与实施，指导基地学校梳理办学理念，完善学校课程方案，规范基础性课程设置与实施，开发开设特色校本课程、拓展性课程。开展道德与法治、综合实践活动、地方课程和校本课程等整合实施，有能力的学校逐步构建基于多门相关或相近课程的主题性课程群，扎实有效开展小突破、校本化、草根式地微观课程整合、学科课程群建设。

2.协助完善教学常规管理制度。研训员要认真落实《乐清市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校教学常规精细化管理实施意见》文件要求，对联系对象学校教师的备课、上课、作业、评价、辅导等五个环节，按温州市各学科新常规的要求加强检查指导，推进联系对象学校教学常规管理精细化与优化。

3.分析学校教学管理疑难问题。研训员要帮助学校分析课程建设、课堂教学、校本教研、教学评价等方面存在的问题与学科教学现状，对存在的问题，尤其是针对薄弱学科、薄弱班级，要与学校一起探寻有效的解决、帮扶措施。要开展调查研究，为学校决策提供合理化建议，并做好研训策划。

4.助推学校课堂精准教学改革。研训员蹲点联系学校工作应以改进教学为重点，指导学校构建具有校本特色的学科教学模式；助力学校深化“课堂精准教学改革”，加强课堂实效研究、作业设计研究、考试评价改革等学校难点问题的研究。帮助教师改进教学组织形式、教学手段和教学方法，促进教师提升教学能力、提高课堂教学效率，探索学本课堂教学改革。

5.指导学校优化校本研训活动。研训员指导学校制定校本研修计划，开展集体备课、课堂教学研讨活动、课程开发与实施、课堂精准教学研讨等研训活动，根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用网络研训、综合研训、主题研训以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，指导学校开展研训活动，提升研训工作的针对性、实效性，帮助学校提高校本研修效果。

6.提升学校教师命题与评价能力。引导、帮助学校开展以提高课堂教学效益为目标，基于课堂教学诊断系统、数据分析等先进技术手段的教学评价改革工作，以评价促进教学发展，特别要关注后20%学生。指导教师依据学科核心素养和课程标准设计评价项目或试题命制，开展命题评比或竞赛，提升命题能力和评价水平。

7.发现推广学校先进教学经验。研训员在联系学校、引领学科发展时，要善于发现和挖掘课程建设及教学改革方面的先进典型，总结、提炼富有实效的管理策略，宣传、推广成功的教育教学经验。

五、推进步骤

1．成立研训基地

经过筛选，选取若干学校做为区域研训基地学校，以两年为一周期，实行学校轮换。研训员蹲点联系基地学校，采取一人（研训员）为主多人协同（学区人员和名师、骨干教师参与）的工作方式，开展教学研究和校本研修培训指导工作。

2．前期尝试试点

研训员要根据学校的实际情况，制订研训基地学校学年整体工作方案，每次进校之前，要明确工作目标、工作重点和具体任务。尝试以点带面的策略，重点解决长期困扰学校质量提升中的关键问题，开展试点工作。每月一小结，每学期完成一篇蹲点调研工作报告。

3．中期总结推进

研训员要随时发现问题，及时、认真总结前期研训工作中的亮点和学校教学工作存在的问题，向学校反馈，提出合理化建议，督促学校及时整改，不断修正工作方案，深入开展教学研究。将符合课改要求的优秀课例、优秀做法在同类型学校进行交流，研训员每学期组织一次片区内或市级及以上的教学经验交流会。

4．后期经验推广

一方面，认真总结研训基地学校涌现的好做法、好经验、好典型、好教研，提炼、推广基地学校的典型案例，在区域内推广，实现区域内教学质量整体提升。另一方面，培养更多的名优教师充当“研训员”的角色，发挥示范辐射作用，服务更多的学校。

六、工作要求与考核

1.城乡兼顾，全面覆盖。学科研训员联系区域内一所或同类型的若干所学校，做到城镇、农村学校兼顾。

2.统筹安排，点面结合。研训员既要关注基地学校的本学科教研活动、教育教学质量，也要兼顾并积极参与学校课程开发与实施,以及其他学科的校本研训活动。

3.深入基层，注重调研。采用平时沟通与到学校现场办公相结合的方式，和学校保持经常性工作联系。每周深入联系学校1-2天，每学期到基地学校调研不少于20天，每学期听评课40节以上，参与本学科集体备课、主题教研活动不少于3次，组织召开1-2次面向片区或全市的主题研讨活动。

4.目标明确，突出重点。研训员蹲点联系基地学校，要明确工作目标，突出工作重点，制定好总体工作计划和学期工作安排，并做好蹲点联系基地学校工作的总结。

5.示范引领，完善考核。研训员在蹲点联系基地学校工作时要遵守研训院的相关要求和学校的规章制度，自觉维护研训人员良好形象。教育研训院采取多种形式对教研训员联系学校工作情况进行定期督查、考核，将研训员联系学校工作考核情况分别列入研训员年度考核，被评为优秀的研训员给予适当的奖励，对于工作敷衍的予以批评。

附件：

1.首批研训基地学校名单与研训员联系学校分配表

2.乐清市教育研训院学科研训员蹲点联系学校工作考核表

乐清市教育研究培训院            

2020年10月20日               

124号附件1、2.doc