师德师风建设

建立师德师风建设长效机制，坚持正面激励和反面惩处相结合。2020年，牟原喜和陈晓雯两位老师获评全国优秀教师。强化教师“四乱”行为打击力度，全年共查处违反师德13人，其中有偿补课11人，收受礼品、礼金1人，侵害学生家长权益1人，在评优评先中因师德问题被一票否决的13人，有效发挥了警示和震慑效果。

教师专业发展

实施瓯越人才培养计划，印发《乐清市瓯越教育人才培养三年行动计划（2018—2020年）》，实施“十百千工程”即选拔10名教育名家培养对象、200名“未来名师”培养对象、1200多名“未来骨干教师”培养对象。实施教师培养“阶梯行动”，分层次培养名优教师，2020年，4人获评浙江省教坛新秀，1人获评温州市高层次人才高技能领军人才，12人获评温州市“名校长名教师名班主任”，2人获评正高职称，145人获评副高职称。2020年运行名师工作室51个，开展活动426次，带动乡村、薄弱地区教师队伍专业素养提升。优化干部培育路径，提高校长队伍培养“精度”，探索跟岗锻炼、同伴成长、交流任职等多轨并行的校长培养方式，构建成长型、成熟型、辐射型、领航型等“四型”校（园）长培训框架，参训128人次。组织50名优秀校长赴华东师范大学国家中学校长培训中心进行为期2年的高端研修，组织小学校长和校级优秀人才库成员赴宁波、温州参加培训。实施后备干部培养工程，实行“导师制”，培养后备力量，组织部分校级优秀人才库成员与本地名优校长结对跟岗培训，提高专业素养和课程领导力。

人事制度改革

改革教师公开招聘制度，优化考核方案，扩大学校选人用人自主权。2020年组织赴浙江师范大学以现场招聘等方式招收引进优秀毕业生93名，首次把高考一段上线列为入围报名条件之一，进一步导向和拓宽师源。推行校长职级制改革，依据《乐清市推进中小学校长职级制改革的实施意见》，落实、扩大学校办学自主权，促进校长专业化发展，激发校长队伍活力和创造力，校长职级制改革涉及全市中小学校长178人，并兑现校长职级制奖励。推进教师服务“最多跑一次”改革，探索教师职称评审、教师资格认定、教师出入境和证照管理、三十年教龄发证工作全流程网上办理。

（陈培熙）

（本文有删减）