在温州乐清市智仁乡小学的校园，随处可见学生三三两两地围坐在一起，诵读诗词、散文，分享图书、品味经典。浓浓书香浸润校园，这一切，都得益于一个爱读书的校长——鲍贤会。从教29载，他始终努力担任着“领读者”的角色，把对阅读的热爱传递给学生，让更多学生在阅读中受益。

花近半月工资买书

成长于智仁乡寺前村的鲍贤会年少时便与书结下了不解之缘，爷爷是个“乡村说书人”，家中藏有《水浒传》《封神榜》等全套经典书籍。尽管小学三年级的他识字不多，但他仍读得津津有味，“看不懂的慢慢多看几遍就懂了”。这便是他阅读的开始。父亲知道他喜欢读书，每次去外地总会给他带回几本新书。就这样，鲍贤会在阅读中度过了快乐的年少时光。

1990年，他进入乐清师范学校就读普师专业，同时也接触到了《星星诗刊》。“这是一本青年化的诗刊，诗歌较为短小，语言和平时阅读的文字完全不同，给我带来了灵动的想象力。”诗歌这种形式深深地吸引着鲍贤会，读完后，他心里冒出一个想法：“我也可以写。”

于是，鲍贤会开始尝试着写诗歌。在学校里，他遇到了对他影响颇深的文学启蒙老师——王丽。热爱文学的王丽对诗歌有着独到的见解，在其引导下，鲍贤会一边写诗歌，一边给校刊《东塔风》投稿。与此同时，他开始常驻学校图书馆，如饥似渴地阅读。

1993年师范毕业后，鲍贤会回到寺前村村小任教。“学校五个年级一共只有6名老师，我一个人就‘全包’了一个班级的课程。”鲍贤会笑着说道，从踏进学校到放学，他一直在上课，每晚回家批完作业后的时间成为了他最珍贵的阅读时光。

“诗歌、阅读与我的生活始终保持着密切的联系。”也是从那时起，阅读成为鲍贤会的“必修课”。他回忆，智仁乡买书不方便，他习惯在周末用上一整天去乐清市区的新华书店看书，文学类、科学类、经济类、心理学类书籍他都看，“我看的书很杂，几乎什么类型都有所涉猎”。

鲍贤会笑着说，他不光爱看，还喜欢买书，只要内容吸引到他，他就会买下来。“那时候工资很低，第一个月发了217元工资，我花了近半个月工资买了10本书。”不管手头的书有没有看完，每个月鲍贤会至少会去一趟书店，“总觉得逛逛书店心里就会舒服一些”。这样的习惯他坚持了7年。

当“领读者”推广阅读

回首来路，阅读始终陪伴着鲍贤会，为他的教育事业及人生赋能。1997年，寺前村村小合并为智仁乡中心小学（现智仁乡小学），2014年，鲍贤会担任该校校长一职。农村学校师资力量薄弱、资源少，导致乡村教育的“边缘化”不可避免，如何才能让学校的课程始终保持活力、激发学生的好奇心和表达欲，让教育焕发生机？

在落实基础性课程的同时，鲍贤会决定提升教育质量，带领孩子增强阅读。在他看来，大量阅读不仅能拓宽学生的知识面，还能帮助学生从小养成良好的阅读习惯，让学生受益终生。为此，2017年，他与同事一起开发特色课程，并开设“海量阅读”版块。

鲍贤会从两方面入手。他先对校园的阅读环境进行布置，在各班级设置阅读区，将书架、书本直接搬进教室，并添置小沙发、坐垫等物品，让学生随时随地都可阅读，在教室里营造良好的阅读氛围。“除了常规图书外，阅读区内还有《星星》《散文诗》等现代诗歌作品。”

与此同时，他要求语文老师将阅读与教学活动结合，在完成课内阅读任务后，指导老师为学生制定阅读“书包”，内含阅读清单、阅读打卡等，引导学生进行课外阅读。“学生通过阅读民间故事、中国古典小说、外国童话故事等不同专题，不仅掌握了阅读方法，还学会了自主阅读。”鲍贤会说。

改变不止于此。鲍贤会还对学校环境进行深入改造，不断提升校园文化的内涵，凸显阅读特色。他选用空闲教室，将其改造成阅读室，并配置包括人文地理、小说、画册在内的乐清本土作家作品。精美、接地气的作品对学生的审美教育也起到很大的作用。

定期更新书籍，全天候开放……如今，校园阅读室内已有藏书1000余本。只要有空，学生可随处阅读经典，校园书香气息满溢。

阅读唤醒“本真作文”

“阅读与写作密不可分，贯穿着人的一生。”为了唤醒学生的写作能力，让学生始终保持旺盛的写作内驱力，在开展“海量阅读”版块的同时，鲍贤会根据乡村学校的地理优势，集合全校语文老师，持续推进“本真作文”地域实践，并担任指导老师。

在低年级段，学生词不成句、句不成段的现象普遍存在。怎样才能让他们写好作文？鲍贤会决定从耕读课程入手，在种植手记、观察日记等实践记录课程中渗透文学性，在不影响学生兴趣的同时培养他们的描写能力。慢慢地，学生的语言变得生动饱满。

高年级段的写作则立足于更广阔的视野。根据不同学生的情况，每周，鲍贤会为四至六年级学生开展“本真作文”课程，他将“本真作文”分为四个模块——写作指导课、诗歌欣赏课、语段训练课、征文指导课。他有时带领学生阅读《平凡的世界》《边城》等名著片段，让学生从“学生写作”模式跳脱出来，仿写作家笔法，向“作家写作”方向发展，慢慢提升学生写作能力；有时则是带领学生欣赏新鲜而灵动的诗歌，滋养着“写作语言”的发展。

定位作品、提炼重点……经过几年的积累，学生的写作能力得到质的飞跃，近300篇作文在全国各报刊、杂志发表。“其中还不乏国家级的刊物。”鲍贤会说道。

不仅如此，鲍贤会还根据不同年龄开发校本教材。简短而有趣味、充满想象力的《童诗乐园》为低年级段学生写作启蒙，深受学生喜爱；《跟着习作看家乡》从学生视角去关注家乡，将个人的成长、生活体验与脚下的土地紧密结合在一起，智仁特色物产、风土人情、美食、社戏、工匠等主题带领学生感受家乡的变迁，帮助学生将阅读体验转化为实际行动，从而调查、整理，创作出自己的作品。