“三课”即课题、课程和课堂。“三课联动”，是指以社科课题研究的形式对社科普及课程和社科普及课堂开展变革性实践研究。其导向是基于业务的社科研究与普及工作一体化。

一、以研究为重点开展社科工作

“课题“是指做事的方式，以研究的方式开展社科工作。社科界本身就姓“研”，以研究为主业主责，从问题或专题出发，形成课题。课题可以是变动的，以课题研究及深化的时间为限，转换和确立新的研究课题。也可以一个课题做长期的研究和普及。如乐清市钱镠文化研究会，以新时代钱氏家训的传承为课题，丰富钱氏家训的内涵，创新传承方式与载体，开展长期的研究和普及工作。市委党校长期坚持开展课题研究。

二、以研究的主题内容为社科普及课程

从社科联角度看，主要是社科联原有核心业务的应用，如乐清历史文献丛书编纂基础上的乐清历史文化应用，还有就是基于“社科”本原的乐清社会经济高质量发展。从各个社团看，主要是核心业务，例如三禾读书社，以读书为主题，企业改革发展研究会以民营企业高质量发展为课题。从社科界来说，市法院、市检察院以法律在乐清的实施为主题，市政协以视察调研内容为研究课题，都取得了丰硕的成果。

        三、以课堂为社科研究成果展示转化的平台

如致力于社科研究和普及一体化的平台“社科智汇”论坛，聚焦于乐清历史文化传播的平台“箫台清音”短视频和抖音，探寻区域文化符号及其呈现方式的“研访乐清”等线上线下联动平台。

“三课联动”从某种程度上讲，也是主题式工作，可使社科工作更聚焦主干业务，凝心聚力做成事，甚至形成“作品”和品牌。