在乐清市虹桥镇第九小学(以下简称“虹桥九小”),“文杏少年”是所有学生都向往的一个称号。经过多年探索，虹桥九小逐步形成了“积分制”推进“文杏少年”综合评价的校本化实施模式，让“育分”走向“育人”。

不同于纸笔测试和以分数为依据的评价方式,“文杏少年·积分制”更注重“评价即学习”，轻“对学习的评价”,重“为学习的评价”,通过争章、积分、评选、兑奖等方式，在学科表现、学业成绩、实践测评和校园各类活动中，促成学生主动学习的发生。

“文杏少年”综合评价根据“五育”的不同特点，以“积分制”的方式推进：德育通过争章积分，评选“美德杏娃”；智育实施学科分项评价,评选“书香杏娃”“智慧杏娃”“创新杏娃”,体育实施分项校本考级，评选“健康杏娃”；美育通过表现展示，评选“才艺杏娃”；劳育通过实践表现，评选“劳动杏娃”。各类“杏娃”积分汇总，最终评选“文杏少年”。

为此，虹桥九小配套制定了《“文杏少年”综合评价积分操作办法》。每学期，学校依据“智慧校园”评价系统的争章积分情况，评选“美好杏娃”和“文杏少年”,并举行颁章仪式，展示于校园荣誉墙。学生还可以通过“文杏超市”积分兑换相应的奖励。

“文杏少年”依托“智慧校园”数字平台记录数字呈现的评价过程。在“项目学评”中，由学生当小考官对同伴进行评价；教师可以随时随地对学生的各项学习活动实施评价，还可以结合教学需求灵活增减设置评价指标；家长参与其中,实现家校协同参与评价。未来，虹桥九小还将进一步开发基于数字平台的校本评价工具，为教育评价赋能。