各学区，各中小学：

现将《乐清市“数学家之乡”人才培养计划》印发给你们，请认真贯彻落实。

乐清市教育局

2023年12月18日

（此件公开发布）

乐清市“数学家之乡”人才培养计划

近代以来，温州在数学研究方面人才辈出，被誉为“数学家之乡”，乐清也紧随其后。为了更好地继承和发扬乐清优秀的数学文化传统，营造浓厚的数学人才培养氛围，加大基础教育数学人才培养力度，研发数学人才培养课程，创新数学人才培养模式，凝聚全世界数学教育优秀资源，擦亮乐清“数学家之乡”金名片，特制定本计划。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以提升乐清城市文化品位、夯实国家数学人才基础、服务国家重大战略需求为目标，在2022年温州市推出“数学家之乡”人才培养计划的基础上，进一步挖掘和推广乐清数学文化历史，规划与整合数学教育资源，建设以学校为主体、家庭和社会共同参与的数学教育新生态，全方位多渠道培育乐清学生的数学学科核心素养。

二、具体行动

（一）传承乐清数学文化传统，建设数学之乡

1．开设“数学家之乡”人才培养大讲堂。与国内知名高校数学科学学院（系）战略合作，强化乐清数学特色教育研究，在乐清市图书馆等场所开设“数学家之乡”人才培养大讲堂或数学专题公益讲座。由乐清市教育研究培训院负责具体策划、执行数学人才培养大讲堂的工作。

2．举办“乐清未来数学人才”培养研讨会。定期举办乐清市“数学家之乡”人才培养研讨会，邀请国内外数学教育知名人士特别是乐清籍数学家参加，聚焦数学发展前沿和人才培养，总结反思乐清数学发展成果，交流乐清未来数学人才培养策略。

3.搭建数学学习国际交流平台。联合侨联科协等单位为乐清学生搭建国际中小学数学学习交流平台和通道，指导中小学生参加国际知名数学竞赛和论坛活动。

（二）重构数学培育创评活动，夯实人才基础

1．配合温州做好“数学家摇篮工程”领军学校创建。在“数学家摇篮工程”基础上，启动“数学家摇篮工程”领军学校创建活动。两年内培育建设领军学校8所，其中小学4所、初中2所、高中2所，五年内培育建设领军学校40所，其中小学24所、初中10所、高中6所，并吸纳市外优秀学校参与领军学校培养，使其在课程规划与开发、课程资源建设、课堂教学变革、校本作业设计、学业质量评价、师资队伍建设、特色辐射与影响力、发展机制保障等方面形成可供借鉴的经验，在数学学科育人方式变革方面发挥引领与示范作用。

2．探索小初高数学一体化培养机制。创新数学特长生培养机制，积极探索数学特长生小初高一体化培养机制，为具有良好数学学习能力的学生提供选修课程。小学、初中领军学校探索开展项目式学习、夏（冬）令营研学课程等，高中领军学校为区域内或跨区域委托培养的数学特长生提供高阶数学培养课程。

3.遵照“小数学家”培养方案开展工作。整体规划“小数学家”培养工作，根据温州市各学段“小数学家”认定方案。突显学生敢于思考、质疑问难的精神和掌握思考问题的基本思维方式，以不仅要学会，而且要“会学”为目标，聚焦数学核心素养的落实，强化运用数学解决真实问题的能力。

（三）打造乐清数学文化IP，普及数学文化

1.组建数学社团。学校要校长室牵头，发动挚爱数学教育的老师、数学爱好者组建校级数学社团。社团要明确目标，制定计划，确定组织架构，招募会员。在开展活动时，要注重活动的趣味性和实用性，以吸引更多的学生参与。在社团内部，要加强团队协作，发挥每个人的优势，共同推动社团的发展。与学校相关部门保持良好的合作关系，争取更多的资源和支持，为社团的发展创造更好的条件。

2.举办校园数学文化节。举办具有乐清特色的数学文化节，注重各学段学生数学学习的体验，激发大众对学习数学的兴趣，以宣传和普及数学文化为目标，通过学数学、用数学、赛数学、论数学等方式，不断提高家庭、孩子自主学习数学的意识和能力，推动项目式学习等学习方式的普及。

3.建设校园数学教育馆（数学特色教室、学科建设基地）。倡导全市中小学校校园数学文化厅建设，在“数学家摇篮工程”领军学校推动校园数学教育馆建设，使得数学教育与物理空间、文化传承一体融合，薪火相传。借助场馆，让学生参与数学游戏、触摸数学思维、体验数学乐趣，将抽象的数学与具象的图形或运动相结合，展示数学的奥秘与美，感受数学的广泛应用。

4.推出“爱数学”系列评比活动。通过“爱数学家庭”“爱数学校园”等“数学家之乡”系列评选活动，从个人、家庭、学校等各个方面，提高社会各界的参与度，通过媒体平台，以多种形式宣传我市数学文化，打造乐清数学家之乡文化IP。

（四）开拓数学教学路径，创新育人平台

1.运用与完善温州数学特长生培养的地方教材。组织全市优秀中小学数学教师，使用温州数学特长生培养的地方教材，不断完善符合各年龄段学生特点且具温州特色的中小学数学地方课程，供各校在数学拓展性活动、小课题研究、项目式学习中进行选用，引导学有余力、数学兴趣浓厚的学生自主研究，进一步提升数学思维。

2.配合并做好温州市中小学数学素养夏（冬）令营。基于本市，面向全省，委托领军学校开设面向中小学生的数学夏（冬）令营活动，巩固并扩大学生数学知识，提升学生利用数学观察生活、解决问题的能力，充分培育学生数学核心素养。

3.开辟数学研学旅行路线。以鹿城“温州数学名人馆”、瑞安“学计馆”、龙港“姜立夫故居”、平阳“苏步青励志教育馆”和“数学奥妙馆”、温州大学“苏步青谷超豪纪念馆”等为数学研学点，规划我市独特的数学文化主题研学线路，开发面向大众的数学文化旅游产品，对学生开展浸润式教育的同时，提高我市城市的文化品位。

（五）引才与育才并举，强化数学师资

1.优化有针对性的数学引才政策。对于领军学校引进的知名学科指导师和国内外知名高校毕业生，在待遇、职称评审及用人机制等方面予以支持与保障；对于现有的数学学术型教师，纳入特殊类人才管理，给予相应待遇，使其安心为温州教育作贡献。通过战略合作大学，为引进和培养温州的硕士、博士高学历数学教育人才提供专门的引才通道。

2.配合温州做好数学教师高端研修人选的选派。根据温州“数学家之乡”领导小组的文件，以领军学校为主，每年选派小学、初中、高中优秀数学指导师若干人，到数学教育世界排名前茅的大学做短期考察或担任中长期访问学者；每年选派小学、初中、高中数学骨干教师若干人，分批到战略合作高校进行高端研修。

三、保障措施

（一）明确组织与分工。市教育局成立领导小组，负责制定“数学家之乡”人才培养方案，组织、落实数学人才培养的相关项目。在市教育研究培训院设立领导小组办公室，由市教育研究培训院院长兼任办公室主任，负责日常工作。市教育局将相关建设项目、数学师资培养和数学特长生培养活动等列入每年经费预算，各学区与学校应当安排相应工作经费确保本计划在辖区内的实施，争取市财政落实专门资金支持本计划的实施。

（二）注重评价与导向。各学区建立相应的“数学家之乡”人才培养制度，积极打造“爱数学家庭”“爱数学校园”，夯实“小数学家”培养基础。实行定量评价与定性评价相结合、过程指导与结果考核相结合、初评评选与复评考核相结合的机制，引导温州“数学家之乡”人才培养领军学校创建。

（三）加强宣传与推广。联动社区，组织相应活动，加大对乐清社会大众“爱数学”文化的普及性宣传；依托媒体，进行集中宣传报道，增强温州“数学家之乡”文化、“数学家之乡”人才培养行动的辐射效应；借助《乐清教育》等内刊平台，及时总结、提炼阶段性实践经验与成果；依托全国、省、温州级大型活动平台，输出市“数学家之乡”人才培养的行动经验，打响打好乐清数学文化品牌。