4月26日，乐清市义务教育深化课程改革研讨会在育英寄宿学校小学部举行。来自全市各学科教研员、师训员，各学区分管主任，各小学校长、副校长、教导主任、教研组长和骨干教师等400余人参加会议。

活动围绕“面向未来教育的课程生态圈建设”这一主题展开研讨。育英小学英语剧《The Beautiful Sound》、舞蹈《星辰大海》、数学教研组演绎“快递包装瘦身增绿”项目学习过程展示了学校课程成果样态。

一张张生长的功课表

育英寄宿学校校长、特级教师俞国平以《博雅生态：小英娃“三学”课程的实践》为主题，阐述学校博雅教育生态圈的建设与实践。课程是学生成长的最好土壤，在深化课改研究中，学校不断推动“创未来”课程进阶，重构“三学”课程群，强力建设1+X+Y课程群；进行“问思”课堂的全域实践，凸显跨学科学习的课堂变革；构建博雅“六英”综合评价为学生成长画像。

城南第一小学副校长、特级教师符玲利以《和美育人理念下的课程设置与实施》为主题，从课程设置、课程实施和课程成效三方面进行阐述。学校以“和美育人”理念为引领，建设“和美启智、和美健体、和美乐行、和美怡情、和美养德”课程，并将特色课程融入其他课程或活动，从具体实施中探索出国家课程与校本课程有效融合的新样态。

柳市镇实验小学校长王素琴以《多元个性，看见每一个孩子的可能》为主题，围绕“课表哪里来”“课表怎么用”两个问题进行阐述。学校基于“尊重差异，人人出彩”的学生观和课程观制定了适应学生生长的课表，学校也在不断探索中找到了一套校本化实施的新路径从而实现“课程在生长，学生也在生长”。

一个个教学改革故事

虹桥镇第一小学副校长王增强以《学习共同体：一场有温度的课堂教学变革》为主题，从改变空间、变革课堂、总结成效、学共体课堂评价四大方面介绍了学校以课堂教学改革为抓手，从“教”的改变促成“学”的改变，最终达成“人”的改变的相关做法。

雁荡镇第五小学正高级教师黄伟东以《核心问题导向的小学数学“四步”促学作业的建构与实施》为主题分享了学校数学组尝试以作业研究撬动课堂变革的一些做法，确立了“四型三策、四阶一脉、三观审视”项目研究内容，激活了教师的成长力，赋活了学生的学习力，盘活了学校的科研力。

虹桥镇第六小学校长林文锋以《“三单实验”期许孩子一个美好未来》为主题，从“困境中追光、变革中破局、坚持中蜕变、实践中感悟”四方面阐述“三单实验”课堂变革项目。学校以“诊学单、导学单、拓学单”三单学习为变革载体，建立健全常态教研机制，并与学校推行的小组课堂有机融合，建构班级学习生态圈，助力学生全学科成长。

一节节双向奔赴的课堂

育英寄宿学校小学分校的教研组长们介绍了各学科的跨学科学习活动。语文组刘楠楠以“智创赵州桥”为例，展示了语文学科融合多学科知识的跨学科主题学习全貌，全面培养了学生的综合运用能力。数学组郑颜茜以《薪“火”相承，凝心“炬”力》为例进行了全面阐述，提出了跨学科项目对学生数学理解和应用能力的提升所起的作用。英语组吕雪佳以《聚焦主题意义，关注“教-学-评”一致性》为题深入阐释了“教-学-评”一致性的教学理念，为在场教师提供新的视野。

科学组方伟斌以《“三真”撬童心，芳草传千年》为题做经验交流，分享了利用真实情景和任务进行中医药项目化学习的经验。道德与法治组林晓丹展示了如何将微项目化学习与道德与法治课程相结合，以评促教、以评促学。美术组李豪博则解读了以核心素养为引领的《寻找中国“龙”》课程，旨在培养学生的审美感知、艺术表现等能力。随后的课例环节，育英寄宿学校小学分校的六位教师展示了多样化的课堂教学。

乐清市教育局党委委员、副局长王小强对此次研讨会作高站位总结与引领。他指出，课改的思考要抓三个核心问题和三个关键词（课表、常态课、课改样态），学校要抓三课（课程、课堂、课业）落实，并提出工作要求：强化国家课程和地方课程规范落实，打造好校本课程，运用好课程文化，强化课堂教学管理，全力落实集体备课、全员晒课，运用好督查与考核，强化质量评价改革，大力推进小学综合评价改革，提炼、培育学科课堂教学改革样态案例，加大实践和推广的力度。（文字：胡文旦；图片：周忠东、郑大勇；视频：金娇娇）