序号 | 论文题目 | 作 者 | 单 位 |
1 | 《筑篱·浇灌·生长：一年级腿部残疾随班就读生班级归属感培养——以某校小Z同学为研究对象》 | 金朝宇朱旭佩 | 乐清市柳市镇第九小学 |
2 | 《“四原则”导向下的功能性识字教学初探——以随班就读生“天天”为例》 | 陈洋紫 | 乐清市湖雾镇小学 |
3 | 《幼儿园融合教育“三步四策略”助力孤独症儿童打开话匣子的实践研究》 | 黄建英 | 乐清市荆山公学新型公办幼儿园 |
4 | 《“全息卷入式”融合教育模式的构建与实证研究——以农村幼儿园孤独症谱系障碍幼儿为例》 | 张冰霜 | 乐清市柳市镇西城幼儿园 |
5 | 《“画”说我心：绘画疗法在学前特殊儿童中运用的实践研究》 | 金红丽 | 乐清市大荆镇第一幼儿园 |
6 | 《点亮自信之光：基于IEP的听障儿童自信心培养策略研究与实践成效》 | 黄雪清 | 乐清市南塘镇小学 |
7 | 《解构·融合·破局：借《西游记》阅读项目式学习破局孤独症儿童社交新路径》 | 戴高达 | 乐清市虹桥镇第五小学 |
8 | 《慎·真·妙·执：幼儿园融合教育的实践探索》 | 应伊卡 | 乐清市中心幼儿园 |
9 | 《以课为例浅谈随班就读培智儿童的语文教学支持策略》 | 王珊珊 | 乐清市乐成第二小学 |
10 | 《融合共生：小学语文课堂智力障碍学生随班就读的差异化教学实践探索——以《小蝌蚪找妈妈》教学为例》 | 赵百舸 | 乐清市石帆第二小学 |
11 | 《融合教育下随班就读学生核心素养培育路径研究》 | 符玉燕 | 乐清市南岳镇小学 |
12 | 《激趣 引导 深化 ：培智美术自制教具的分层设计与应用 ——以“趣艺美工立体书”为例》 | 张化化 | 乐清市特殊教育学校 |
13 | 《双轨制：提升小学语文随班就读课堂教学的有效路径——以小学语文《认识象形字》课例的思考》 | 林秀珍 | 乐清市乐成第一小学 |
14 | 《从“边缘”到“融入”：多动症学生在融合教育中的同伴交往困境及突破》 | 胡 茜 | 乐清市柳市镇第十七小学 |
15 | 《四策联动：融合教育背景下阅读障碍儿童识字教学的路径探索》 | 冯胜燕 | 乐清市建设路小学 |
16 | 《我只是说不出来——浅谈改善幼儿语言迟缓现象的策略研究》 | 张倩倩 | 乐清市清江镇中心幼儿园 |
17 | 《图绘心声：视觉叙事在孤独症儿童培智生活语文教学中的情感桥梁》 | 杜玲珍 | 乐清市特殊教育学校 |
18 | 《三方·三维·三化：融合教育视角下校园广播站的创新实践》 | 徐贻娜
郏扬媚 | 乐清市南塘镇小学 |
19 | 《融合教育视域下小学英语随班就读教学策略探究》 | 陈敏敏 | 乐清市大荆镇第六小学 |
20 | 《多模式融合干预提升发育迟缓幼儿的个案研究--基于小班幼儿小佳个案追踪与策略优化》 | 谢文静 | 乐清市翁垟幼儿园 |
21 | 《引星入河，融合共生——孤独症儿童融合教育的实践探索》 | 施乐静 | 乐清市蒲岐镇幼儿园 |
22 | 《共育·共融·共导：融合教育背景下特殊儿童家园共育的实践路径》 | 傅金燕 | 乐清市清江镇中心幼儿园 |
23 | 《深化三方 融合体系——个体视角下语言发展迟缓且社交障碍儿童的研究与干预策略》 | 吴 烁 | 乐清市机关幼儿园 |
24 | 《三进·三靶·三模：基于PBL项目化学习理念下的小学高段随班就读生能力提升的实践探索》 | 支彬钰 | 乐清市柳市镇第五小学 |
25 | 《基于舒尔特方格法干预小学生ADHD的个案研究》 | 周宏景 | 乐清市北白象镇第四小学 |
26 | 《三式并举：提升孤独症儿童融合家园社共育的实践路径探究》 | 林友西 | 乐清市南塘镇中心幼儿园 |
27 | 《从单弦到和弦：幼儿攻击性行为的三阶干预模式构建与实践》 | 江敏露 | 乐清市机关幼儿园 |
28 | 《自闭症幼儿小班语言发展“三步走”策略及实践研究》 | 干佳佳 | 乐清市雁荡镇中心幼儿园 |
29 | 《游戏赋能，点亮融合——小学语文游戏化教学提升随班就读课堂效能的策略探究》 | 孙晓婷 | 乐清市清江镇第一小学 |
30 | 《以“游戏”为桥，以“关爱”为光——照亮特殊学生体育成长之路的实践与探索》 | 马 铖 | 乐清市柳市镇第一小学 |
