为了进一步推动乐清方言保护和传承，7月27日下午，乐清市图书馆2楼文化驿站，社科智汇2022年第3期，由乐清市社科联和教育局联合主办，主题为乐清方言“种子行动”暨师资培训，邀请了乐清话研究专家包文朴老师授课，幼儿园、小学老师和热心群众等50余人参加，乐清市社科联

党组成员叶文杰主持。

包文朴老师首先从为什么要开展乐清方言种子行动，传承和推广乐清方言展开。他认为乐清方言很牛，以乐清话演唱的乐清民歌《对鸟》获得众多国际国内大奖就是最好的证明。分析了乐清话的特点，乐清话声调多。普通话只有四声四调，而乐清话有四声八调，声调多就会形成变化多，致使说话、唱歌时的韵律更加抑扬顿挫，更加优美动听。乐清话有清音和浊音相协的优势。普通话和北方方言只有清音声母，形成发音高昂而清越，然而，浑厚沉稳显得不足。而乐清话除了清音声母之外，还有从喉咙中发出的声音，即人们称为的“浊音”，乐清话有“抱、道、轧、胡、旗、泥、含、爷、邪、迟”等十个浊音声母。清音和浊音相协调就产生了优美动听的韵律。前轻后重的韵律模式：普通话演唱的韵律一般分强拍和弱拍，一般是前强后弱。而乐清话则反之，是前轻后重的韵律模式。保证后字的音读得充足饱满，声音清晰，调型完整，声声入耳。乐清话具备有规律的连读变调。普通话一个词组合两个字连读时是不发生变调的；乐清话两个字组合成一个词，连读时要发生变调。韵母也很有特色。一批带“an”“ang”音的字，如“兰、板、山”等一批字的尾音“n”，“撑、庚、耕、亨、衡”等一批字的尾音“ng”，全部脱落，留下“a”的韵母，使字词的读音就更亮了。一批带“eng”韵母的字，如“庚、耕、亨、梗”，要变读成“a”音。 一批复韵母变读成单韵母。如飞fei（普）变读 fi (乐)；过guo（普）变读gu（乐）；夹jia(普) 变读ga (乐)；火huo（普）变读fu(乐)；加jia (普)变读 go (乐) 。 这样的结果，就会使字音更清晰、更嘹亮了。他认为乐清方言继承和保留了古汉语的许多优良传统。乐清方言保存了许多有生命力的古词语，还是全中国保留先秦、两汉、魏晋隋唐宋等朝代的古词语最多的地方。乐清方言的语音完整地继承了隋唐的《切韵》《广韵》音系。他指出乐清方言的读音变化很多。有文白异读、连读变调、小称变调的规律特点。乐清方言，既继承了古代汉语的优秀的成果，又有许多发展变化，形成了乐清方言独有的传统，成为一种非常优秀的方言。

包文朴老师分析了传承乐清方言的内容。他指出要从学习读音开始，要向当地的老年人学，要学“道地”的乐清话。 再学习词语，掌握一些常用的乐清话的词语，特别是与普通话不同的词语。接着要知道一些谚语、歇后语、童谣、儿歌、民间故事等。还要了解乐清人日常生活常识。在这些活动中，要善于创造，利用各种形式和方法，在孩子中开展各种富于表演性的活动。

包文朴老师论述了怎样来传承乐清方言。强调乐清所有的老年人、成年人、青年人都要重视乐清方言的传承这一件事。不要忘了自己是生长在乐清这片神奇的土地上。方言是乡愁的一部分，是认同感的重要标志，是会影响我们后代今后一生成长的大事。 要采用念儿歌、讲故事、讲地方上的历史、人物和名胜，以及其他许多优秀的传统文化等多种形式开展方言传承。幼儿园和小学低年级的老师的责任更加重大，要开展形式多样的活动，用乐清话给孩子们念儿歌，讲故事。鼓励孩子，平时多用乐清话互相交流，做好传承的工作。包文朴老师还教大家怎么用乐清话吟诵古诗词，引起了大家的浓厚兴趣，令大家深深折服于乐清话的魅力。

叶文杰指出，一要深刻认识为什么要在幼儿园、学校开设乐清方言课程，价值目标是什么，给孩子带来的意义是什么。二要弄清教什么内容的问题。三要研究怎么教，研究过程、方式、方法和手段，比如小学中段可采用项目式的方式，也可以和家庭结合在一起。四是要开发好课程，明确教成怎么样的，要有评价体系和标准。这四个问题要一致统一。希望大家在自己的一亩三分地上，播种耕耘，为传承保护乐清方言作出贡献。

乐清地处温州至台州的走廊地段。境内以清江芙蓉和雁荡仙溪交接为界，以南地区语言属于温州方言片，以县城乐成为代表，称乐清话；以北地区属台州方言片，以大荆镇为代表，称为大荆话。南北两片方言内部又都有区域的差异。乐清方言充分体现温州、台州两个方言片交接地段的变

化，在语言地理学上，极有典型意义，为语言学界所注目。

随着人口流动、社会多元化以及普通话推广，乐清方言的使用和传承，正和全国各地方言面临

一样的尴尬现状，已日渐式微，在青少年中熟悉并使用的越来越少，急需开展保护传承。多年来，乐清市社科联和教育局做了大量乐清方言保护传承的工作，社科联开展了一系列乐清方言的研究工程和传承活动，取得了丰硕的成果，收到了良好的效果。