新华社客户端浙江频道7月3日电（记者魏一骏）AI与机器人、编程无人机、非遗剪纸、网球……在浙江温州的乐清市实验小学，69门个性化课程组成的“课后俱乐部”吸引了不少学生，操场、教室等各个场所人头攒动，十分热闹。

作为浙江省中小学科学教育实验校、温州市课后服务示范学校，乐清市实验小学将信息技术力量作为课后服务高质量发展的重要支撑，率先引入课后服务管理平台，引领校园课后服务智慧化发展方向，推进“双减”走深走实。

“开展服务虽然不难，但切实促进学生全面而有个性地成长，提高校园教育质量，却并非易事。”乐清市实验小学校长薛岩强认为，要让“课后三点半”服务真正长久地在校园落地生根、开花结果，高效服务至关重要。

为学生打造“课后菜单”，是“双减”的重要一环。“在课后服务建设之初，由于每个孩子的兴趣爱好不同，课程形式缺乏创新、学生参与率不高，成为学校课后服务发展的瓶颈。”薛岩强介绍，为解决这一难题，学校通过问卷调研对学生、家长的需求进行精准摸排，以“内引外联”的渠道挖掘课程供给潜力。

同时，学校引入数字平台，繁杂的选课数据、课程信息、师资、场地、考勤等数据不再需要人工处理，而是由智能“舵手”接管，一键生成学生、班级、巡课、授课教师等不同场景课表，学校教务管理效能得到提升，“双减”应有的效果开始显现。

据了解，学校的课后俱乐部不仅从横向维度上实现五育融合、全面培养，也在纵向维度上注重能力进阶、发展专长，从学生素养的养成规律出发，根据不同年级学生水平、跟踪式评价结果等维度开设基础、进阶、精英类课程。每节课程结束后，管理平台会自动收集教师出勤、学生出勤、巡课触达、教学小结、评价反馈等信息，实时监管课堂教学质量。

“随着教育数字化转型的不断深化，信息化课后服务模式已成为当前教育领域的新趋势。”薛岩强说，未来，学校将持续利用数字平台内丰富优质的课程资源和便捷智能的教务管理数据，进一步探索实现精准个性化教学的路径，让五育融合更好地服务于学生发展。